नवी दिल्ली: कोचिंग सेंटर्सवरील विद्यार्थ्यांचे अवलंबित्व कमी करण्याचे काम सोपवलेले केंद्रीय पॅनेल इयत्ता अकरावीच्या लवकर स्पर्धात्मक परीक्षा घेणे, दैनंदिन कोचिंगचे तास दोन ते तीन तासांपर्यंत मर्यादित करणे आणि योग्यता चाचणीसह बोर्ड परीक्षेच्या कामगिरीचे संयोजन करणारे हायब्रिड मूल्यांकन मॉडेल शोधणे यासह व्यापक सुधारणांवर विचार करत आहे.15 नोव्हेंबर रोजी कोचिंग सेंटर्सवरील विद्यार्थ्यांचे अवलंबित्व कमी करण्यासाठी 11-सदस्यीय समितीच्या बैठकीत या प्रस्तावांवर चर्चा करण्यात आली, जिथे सदस्यांनी शाळा-नंतरच्या कोचिंगमध्ये विद्यार्थ्यांना ढकलणाऱ्या प्रणालीगत दबावांचे पुनरावलोकन केले.TOI ला समजले की पुनरावलोकनाधीन एक प्रमुख प्रस्ताव म्हणजे JEE, NEET आणि CUET सारख्या राष्ट्रीय प्रवेश परीक्षा इयत्ता अकरावीमध्ये घेतल्या जाऊ शकतात का. समिती शिफारशींना अंतिम रूप देण्यापूर्वी सर्व बोर्डांमधील अभ्यासक्रमाच्या संरेखनाचा अभ्यास करेल, अनेक सदस्यांनी असा युक्तिवाद केला की पूर्वीच्या परीक्षा विंडोमुळे शैक्षणिक दबाव कमी होऊ शकतो आणि बारावीच्या वर्गात उच्च-स्टेक बिल्ड अप कमी होऊ शकतो. NEP-2020 च्या अनुषंगाने वर्षातून दोनदा प्रवेश परीक्षा घेण्याबाबतही पॅनेलने चर्चा केली – संभाव्यत: एप्रिल आणि नोव्हेंबरमध्ये.आणखी एक महत्त्वाची सूचना म्हणजे कोचिंग क्लासेस दररोज जास्तीत जास्त दोन ते तीन तासांपर्यंत मर्यादित करणे, अनेक विद्यार्थी सध्या शाळेनंतर खाजगी केंद्रांवर घालवतात त्या पाच ते सहा तासांवरून एक तीव्र बदल. सदस्यांनी सांगितले की अशी टोपी शैक्षणिक संतुलन पुनर्संचयित करण्यात, थकवा कमी करण्यास आणि शाळा-आधारित शिक्षणाच्या प्राथमिकतेची पुष्टी करण्यास मदत करू शकते. समितीने प्रवेश परीक्षांसाठी संकरित मूल्यमापन मॉडेलचे परीक्षण केले जे बोर्डाचे गुण आणि अभियोग्यता-आधारित चाचण्यांना महत्त्व देते. अधिका-यांनी सांगितले की हे वर्गातील शिक्षण मजबूत करू शकते, अंतर्गत मूल्यांकन सुधारू शकते आणि कोचिंगवरील अत्यधिक अवलंबित्व कमी करू शकते.विवेचनामध्ये व्यापक प्रणालीगत आव्हाने समाविष्ट आहेत – शाळा मंडळांमधील अभ्यासक्रमातील अंतर, डमी शाळांचा उदय, कमकुवत स्वरूपाचे मूल्यांकन, असमान शिक्षक सक्षमता आणि शाळांमध्ये संरचित करिअर समुपदेशनाचा अभाव. 15 नोव्हेंबरच्या बैठकीत उपस्थित असलेल्या सदस्यांनुसार, कृती मुद्द्यांचा एक भाग म्हणून, NCERT ला CBSE आणि राज्य मंडळांशी समन्वय साधण्याची जबाबदारी सोपवण्यात आली होती ज्यामुळे स्पर्धा परीक्षांच्या अपेक्षेशी इयत्ता अकरावी आणि बारावीच्या अभ्यासक्रमाची तुलना करणे, असमानता कमी करणे आणि प्रवेशाच्या आवश्यकतांसह शालेय अभ्यासक्रम संरेखित करणे.
